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新课标高中语文教学的探讨

时间:2017/1/1 2:28:00
 

  摘 要:随着课改的逐渐深入,在教学过程中,教师一定要更新教学观念,增强新课标教学的意识,进而根据学生的学习情况设计教学内容,完善教学模式,促进高中语文新课标的深入实施与完善。

  关键词:新课标;高中语文;教学内容;教学结构
  在高中教学中,语文作为一门基础学科,其教学显得尤为重要,无论采用怎样的教学模式,都要让学生感受到学习的快乐与轻松,这样才可以加快学生对教学内容的理解与掌握,同时也扩展了学生的思维与视野。本文主要针对新课标下的高中语文教学进行分析,以便有效地提高教学质量。
  一、强化教学内容
  在开展课堂教学的时候,对于教学内容的选择是非常重要的,教师一定要选择一些精华内容,在讲解的时候要留给学生更多的思考空间。比如,在讲解《边城》的时候,可以先提出相关的问题让学生思考:在文中翠翠一共哭了几次?哭的原因是什么?以此为中心让学生进行反复思考,在文中找出答案,同时老师再给予一定的指导,这样学生对于教学内容的记忆就会更加深刻,更能理解文中所描绘的风土人情以及人物的浪漫温馨,进而更能抓住文章的中心思想,提高学习效率。
  二、完善教学结构
  在高中语文教学中,传统的教学结构一直都是以老师的讲授为中心,随着课改的逐渐深入,目前教学结构提倡的是以学生的学习为中心,在学生自主学习的基础上开展教学内容。所以,教学结构的设计一定要达到以下三点要求:(1)重视学生学习过程中
  出现的问题,并且予以及时地解决;(2)有效提高课堂教学的效率;(3)加强提高学生学习的自主性与积极性。比如,在讲解《病梅馆记》的时候,先让学生通读文章,将其当作一篇普通的记梅文章,之后要求学生对文章的字面意思进行理解,也就是病梅的原因以及治疗的决心与过程。在此基础上,要求学生对深层含义进行理解,这时老师对作者所处的时代背景展开简要的介绍,帮助学生更深入地了解文章写作背景,进而理解文章中所蕴含的深层寓意。
  这样由浅入深的教学结构,让学生可以逐渐接触到文章所蕴含的深意,逐渐加深难度,不仅可以提高学生自身阅读的能力,还极大地提高了课堂教学的效率。
  总而言之,在高中语文课堂教学中,教师一定要尽可能调动学生学习的主动性与积极性,提高教学质量,促进学生的个人成长。
  参考文献:
  唐露.高中语文教学的探讨[J].软件?教学,2013(9).
  (作者单位 云南省永善县第二中学)