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浅谈高中音乐教育中的欣赏教学

时间:2016/12/30 10:26:00
 

  【摘 要】高中音乐欣赏教学就是让学生欣赏各种音乐作品,整个课堂教学过程就是一个对音乐的感悟过程,调动学生学习音乐的积极性,变被动接受为主动接受音乐。能够全面提升学生的综合素质、陶冶学生的情操、感悟音乐是教学的核心。本文探索了高中音乐欣赏教学的主要方法,扩大学生音乐视野,提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,培养学生的音乐审美能力。

  【关键词】高中音乐 欣赏教学 音乐素养 审美能力
  音乐是最富情感的听觉艺术,音乐欣赏课程是必修课程,是培养高中生艺术修养和艺术鉴赏力的一门综合性课程,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。课堂上,教师要运用多种教学手段充分调动学生的耳、眼、手等感官,让学生从听、视等多方位渠道获得信息,启迪学生感受音乐、产生情感共鸣并引导学生探究音乐作品内涵,引导学生个性的健康发展,让学生自主体验和探究,开拓学生的音乐文化视野,鼓励他们喜爱音乐、感受音乐、乐在音乐,从而促进学生的文化素质的全面发展。突出艺术学科特点,以聆听音乐为主,寓思想品德教育于音乐教育之中,陶冶情操,提高修养。下面就谈谈对高中音乐欣赏教学的几点看法。
  1 创设欣赏情境,感受音乐美
  1.1 艺术导入,精彩纷呈
  高中音乐欣赏是一门让学生用情感、用知识体会和分析音乐作品的课程,需要教师从新课导入开始,就抓住学生的心理,让他们自己喜欢音乐课堂。课堂导入在教学当中是一个非常重要的环节,能够给学生形象直观的感受,引发学生的好奇心、激发学生的求知欲望,在营造课堂气氛、激发学生情感、进行审美熏陶等方面可以发挥独到的作用。如:欣赏古琴曲《流水》的时候,教师播放音乐,让学生欣赏,教师用亲切而富有激情的语调,把学生带入优美的音乐情境中:一望无际的天空, 高山中长满苍翠欲滴的松柏,清澈的山泉,波澜壮阔的江河,千回百转,汇入山下波涛滚滚江河。悠扬起伏的琴声,演绎出一种百折不回、万折必东的气势,这就是大家正在欣赏的古琴曲《流水》。古琴音乐作为中国音乐的灵魂与精髓,铸刻在美国“旅行者”号太空飞船的镀金唱片里,昼夜不息地回响在太空之中,寻觅宇宙间的“知音”。这首曲子淡泊、优雅、深邃,意境深远,抒发了作者对大自然壮丽河山的赞颂,教师语言要亲切、自然并富有激情,语言简短精炼的导入,让学生立即沉浸在悠悠古琴的欣赏之中,感受作者胸襟开阔和百折不回的人生态度和乐观精神,培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。
  1.2 营造氛围,分层教学
  音乐欣赏是用音乐本身的力量,使欣赏者置身于音响天地,通过欣赏教学能有效培养高中生感受美、鉴赏美和创造美的能力。音乐欣赏时,让学生闭上双眼,用心聆听,培养学生思维创造力,拓展视野。音乐欣赏对人的影响是最直接、最动人心扉的,让音乐真正的触动学生的心灵,提高学生的精神品质。如:教学欣赏奥舒伯特的叙事性歌曲《魔王》时,歌曲运用通谱歌的创作手法,气势恢宏。教师根据不同层次的学生,因材施教,为每个学生创造一次得“优”的机会。对于特别优秀的学生,教师提问:“歌词是谁的诗作?歌曲表现的情绪紧张、危急是什么乐器为它伴奏的?不同的旋律音调表现不同的角色,如果听到后用手势来表示,如:渐慢时食指伸一下,渐快时中指伸出来晃一下……”教师要让学生用心聆听,展开想象,培养学生想象父亲精疲力尽、悲痛欲绝的痛苦形象,感受歌曲的音乐情绪。
  2 联系生活实际,理解音乐美
  2.1 主题欣赏,陶冶情操
  音乐欣赏是高中音乐教材中的有机组成部分,它使学生了解优秀的音乐作品,开拓学生的音乐视野,丰富学生的想象力,培养学生的音乐鉴赏力。主题是乐曲的主要思想,是全曲音乐形象的基础,主题欣赏是陶冶学生情操、启迪智慧、愉悦身心、寄托情思的审美活动。学生欣赏旋律较强的作品时,通过让学生听、唱、奏等方法熟悉主题旋律,引导学生分析主题旋律的音乐特征,为欣赏全曲做好准备。如:欣赏小提琴协奏曲《梁祝》曲子时,教师让学生哼唱“爱情主题”“共读共玩”和“封建势力”等主题,欣赏片断,让学生说出各段音乐的特点,学生能听辨出优美浪漫的爱情主题、愉悦和谐的共读共玩主题和凶狠残暴的封建势力主题。再进行主题欣赏,了解奏鸣形式的结构,最后欣赏全曲,知道交响音乐是有一定章法可循的。
  2.2 音画结合,提高修养
  多媒体技术能够利用文字、图形、动画、视频和声音等多种方式呈现音乐知识,为学生提供一个生动直观、形象具体的音画结合生活环境。通过画面刺激学生的眼球,通过聆听音乐培养学生听力,让学生哼唱旋律或者演唱歌词,凭借扎实的音乐功底、良好的音乐修养,让音画结合具有形象生动、色彩鲜明、艺术感染力等特征。如:欣赏歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一战打得真漂亮》的曲子时,运用多媒体课件出示洪湖赤卫队歌剧图片,让学生感受到赤卫队员们神出鬼没、奇袭白匪军的情景。歌曲在音乐风格方面主要吸取了湖北地方民歌的特点,乡土气息较浓。演唱形式有领唱、重唱、合唱。歌曲风趣幽默、诙谐,曲调欢快、活泼,表现了革命者的乐观主义精神。动听的音乐、绚丽的色彩、迷人的动画,特别能吸引学生的注意力,刺激学生欣赏的兴趣,让学生对音乐有身临其境的感受,既丰富了教学内容,又调动了学生积极性。
  总之,高中音乐欣赏课是对学生实施美育的重要载体。创设出合理的教学艺术空间,调动欣赏音乐的积极性,点燃学生学习的激情,促进师生良性互动,情感上产生共鸣,培养学生自主欣赏的意识,让学生成为真正学习的主人。