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大数据时代下初中体育教学方法的多样化

时间:2019/12/7 14:37:00
 
  体育锻炼不仅可以使学生拥有一个健康的体魄,还能够使其更好地投入到文化课的学习中去。因此,体育课程对于学生来说具有非常重要的意义。随着大数据时代的到来,初中体育教学方法也变得越来越多样化,它不但激发了学生对体育学习兴趣,同时也有效的提升了初中体育教学的课堂效率。
  一、大数据时代下初中体育教学方法的意义
  在传统体育教学过程中,教师多采用单一化的教学方式,对课堂知识只进行口头上的讲解,学生则根据教师的示范动作进行练习,教师巡回指导。这样的教学方式不能很好的体现出学生在课堂上的主体地位,学生在课堂上练习的积极性不高,则势必影响课堂学习效率。随着大数据时代的到来,多样化的教学方式不但可以有效地丰富体育课堂教学内容,而且可以充分调动学生体育锻炼的积极性,让学生通过信息技术的学习,主动对体育知识进行学习和探究,从而有效地体现学生在课堂中的主导作用,提高学习效率。所以,在大数据时代下初中体育教学方法的多样化对于学生的体育学习来说具有非常重要的推动作用,它不仅从根本上提升了学生的体育学习效率,而且也使初中体育教学得到了更好的发展,从而为学生学习文化知识打下一个良好的基础。
  二、大数据时代下初中体育教学方法的内容
  1.在体育教学过程中运用微课进行辅助教学
  目前,微课是教师比较常用的一种教学手段,通过微课教师可以把教学知识更生动形象地展示给学生。微课以其内容精短这一特点,可以使教师有效的提高课堂效率,使学生能够在有效的时间内更高效地汲取体育知识。通过微课的学习,不但能够让学生自主的对体育知识进行思考和探究,还可以有效地拓展学生的思维能力,使学生的体育学习效率逐渐得到有效地提升。例如,在初中体育教学过程中,教师在给学生讲解“前滚翻”技术要领时,教师的动作示范未必准确无误,学生可能很难注意到一些技术动作的细节问题,这样学生在学习“前滚翻”的技术动作时,学习效率则无法得到有效地保障。这时教师就可以通过微课,让学生观看正确示范动作,通过视频的回放和慢放功能,让学生仔细的观察动作的细节部分,从而有效的提高课堂学习的效率。同时,教师在进行教学过程中,还可以将学生在课堂上练习的情况录制成微课视频展示给学生,让学生通过观看教师反馈回来的视频,能够发现自身问题,并及时解决问题,从而更好的掌握动作的技术要领,提高课堂质量和学习效率。
  2.在体育课堂中翻转课堂的应用
  翻转课堂也是大时代数据下诞生出来的一种新型的教学模式。在初中体育教学过程中,教师可以根据教学内容,利用网络进行素材的搜索整理,把筛选出来的素材整理成教学视频。让学生在随时随地观看视频的同时,可以不断地进行体育知识的学习和积累。同时,学生对体育知识的学习,也不再受到任何时间和空间的限制,而且通过观看视频,不仅可以有效地减轻教师的教学压力,对于学生的自主学习能力培养也具有非常重要的意义。从而使初中体育教学的课堂质量得到了有效地保证。例如在讲解“篮球单手上篮”这一知识点时,教师就可以根据学生的实际学习情况和教学内容,进行翻转课堂视频的录制,让学生先在课下提前观看视频,对将要学习的动作先有一个初步的了解,课堂上教师再通过简单的引导,学生就可以快速地融入课堂学习中,从而有效地提高了课堂的学习效率。
  3.在体育教学过程中慕课的应用
  慕課是教学模式下的网络课程,它不同于微课和翻转课堂。慕课是让学生利用网络进行在线知识学习。在通过慕课进行知识点学习时,每隔上一段时间就会出现与教学内容相关的问题,需要让学生进行解答,学生只有正确的解答了问题,才能能继续进行学习。这种学习不仅不受时间和空间的限制,还能有效地检验学生的学习效率。例如,在学习“立定跳远”这一技术动作时,虽然看上去动作很简单,但学生在练习过程中往往会出现很多错误动作。首先,屈膝,重心下降不准确,双臂后摆不到位;其次,蹬伸摆臂不协调;再次,起跳前的小跳步动作和垫步动作等。所以,为了规范学生的技术动作,教师则需要将“立定跳远”这一动作的技术要领进行详细讲解,并将其录制成视频上传到慕课平台中去,学生通过观看视频,在慕课的过程中参加各种测试和研讨,就会逐渐了解和掌握这一动作技术要领,实践课上再将其运用到练习中,这样课堂学习效率将会得到有效的提高。
  三、结语
  综上所述,在大数据时代下初中体育教学方式呈现出的多样化特点,不但有效的丰富了初中体育课堂教学内容,而且也让学生能够在有限的时间内更好地了掌握动作技术要领,从而提高了初中体育课堂质量和学习效率,并推动学生的身心健康成长,让初中体育课堂教学变得更加丰富和有趣。
  [参考文献]
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  [3]王亓菁.论大数据背景下提高体育教学效率的途径与意义[J].体育科技文献通报,2018,v.26;No.302(01):96-98.