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中学美术教学的几点思考

时间:2016/12/31 5:13:00
 

  摘要:美术是中学教学体系中必不可少的重要的一门科目,是为中学生全面发展的素质教育设立的课程体系的重要组成部分。它以学生的智力和能力培养为核心,以对学生实施审美教育为主线,让学生在学习、感悟、欣赏的过程中提升自我对美的认知水平,从而形成正确的审美价值体系,为学生的未来发展奠定基础。

  关键词:美术课教学;素质教育;审美教育
  中图分类号:G613.6 文献标识码:A 文章编号:1673-8500(2013)09-0090-01
  在实际教学中,美术课教学往往会让学生或是家长感觉到可有可无,上不上没关系,上多上少没关系,甚至有的教师也不太重视,美术课成了自习课,或者大多被文化课挤占,最后使得许多学生一不会画,二不会美,美术课只是课表上的形式而已,根本达不到教学的目的。那么,如何扭转这一被动局面,让我们的美术教学落到实处呢?
  美术教学的最终目标的实现又与所实施的教学手段和教学方法密切相关,美术学科有别于其他学科的特点是,在教学过程中,不能用单纯的说教和讲解进行教学,而要达到审美教育的目的,就要充分体现美术教学的特点,让学生在潜移默化的教学中感受到美术作为一门艺术审美学科的独特的魅力。
  首先,美术老师要确立新理念,教学中要探索新的教学方法
  美术本身就是一种艺术,关于艺术的感受,很多学生天生就会对其产生兴趣,而美术课在于激发学生内在的潜能,让学生的蕴含在内心感受美的能力被激发出来,从而提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,这也是我国教育大力提倡的素质教育的一个必然的要求,教师只有从自我做起,从转变观念开始,主动去接受教育教学改革,多方学习,改变自己以往只凭经验进行讲解、说教的刻板的教学方式,不仅要懂得专业知识,更要研究学生的心理发展规律,让自己的知识丰富起来,将所教的知识内化为自己的一种思想,从而深入浅出,与时代同步前进,认真研究教育教学的规律和方法,充分调动学生的感观和思维,能让新时代的中学生接受自己,从而接受教师传授的知识。
  其次,修炼自身,做一名有亲和力的教师。
  俗话说:亲其师才能信其道。很多时候,教师的教育效果不仅取决于所教授的内容,很大一部分还取决于教师自身的素质以及人格魅力,一位教师在学生心目中的印象会直接影响着他的教学效果,中学生都有猎奇的心理,很在意教师的举手投足甚至是他的外表内在所有的因素,如果一位教师有着学生所敬仰的渊博的知识,还会用和和蔼的态度对待每一位学生,更会以自己整齐的仪表,幽默的语言打动学生,那么,学生在教师创造的和谐的教育氛围中成长,就会身心愉悦地去接受教师所教授的课程,更能让自己在一种正能量的包围之下感受教师教给的另一种审美感受,美术课的教育效果也就会不言自明。
  所以,美术教师一定不要停留在现有的水平,要注意不断完善自我,使自己从各方面丰富起来,做一名让学生喜爱也让自己接受的教师,让自己的人格魅力来感染学生,让自己的独特的思想来教育学生,使自己的课堂美妙如花,这样,学生身处积极向上的班级氛围中,就会收到很好的教育效果。
  第三,巧用多媒体,为美术课增添光彩。
  “美术是艺术,艺术本身就是创造,艺术就是情感”,在美术教学中,不仅要注重知识的传授,更要多方面引导学生观察生活、思考事物之间的内在联系,让他们通过感知来形成正确的价值观审美观,从而在师生合作的基础上建构合理开放的教学方法,最终实现素质教育这一根本目的。
  在多种教学方法中,多媒体教学手段的运用是将学生从理性思维过渡到感性思维的一架桥梁,通过视听感受,提高学生观察事物及捕捉审美对象的艺术美能力,观察是视觉艺术最基本的活动,也是美术教学训练的起点。中学生的思想和价值观都尚未成熟,他们好动,好奇心强,多媒体教学能让他们增强视觉感受力,能更直观地看到观察到他们想要看到的东西,将本来在心中认为比较抽象的艺术变成可观可感的具体的形象,使他们获得艺术的审美感受,从而激发他们学习的兴趣,最大限度地调动学生学习美术的积极性,使美术课真正做到寓教于美,美中育人,收到意想不到的教学效果。但在实际教学中,也要看教学内容而定,任何事物都不是一成不变的,只有合理运用多媒体教学,才不至于使教学只重形式而不重内容,才会将现代技术教育手段有效运用于教学中,收到最大最佳的教学效果。
  第四,将竞争机制引入课堂,对学生进行全面和、客观地评价
  人人都有被人认可的渴望,中学生更是如此,他们很在意同学对自己的看法,所以,要采取恰当的方法,将学生内心的那种不服输的劲头激发出来,让他们都成为学习的主人,成为课堂的主宰。首先教师要采用分组教学的方法,并能够运用技巧进行评价,形成自己正确而独特的评价体系,如运用小组间的竞争的方式,加分或减分,小组内部进行捆绑,让学生都能有“组荣我荣”的观念,就算是那些后进生,我们也可以让他们行动起来,让小组中的优秀分子起带头作用,这样,才会让他们知道自己在集体中的位置,感受到小组的动力和关爱。
  实际教学中,可采用师生互评,生生互评等评价手段。这样有助于学生自主意识的培养。并且,积极肯定的评价对学生的情感也有向上引导的作用,所以,评价中,能让促进学生健康快乐地成长,从而体验到成功的快感。
  教学是一门艺术,美术教学更是艺术中的极品,只有不断学习,汲取各方面的营养,教师本身才会有所提高,我们的美术教学也才会开拓出另一番广阔的天地。